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    大班社會我會交朋友教案反思

    日期:2019-07-05來源:幼兒園學習網

    大班社會我會交朋友教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,教學反思等內容,學習禮貌用語,能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往,并成為好朋友,嘗試用詢問、記錄的方法,了解和獲取朋友的信息,適合幼兒園老師們上大班社會活動課,快來看看我會交朋友教案吧。

       活動目標:
      1.學習禮貌用語,能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往,并成為好朋友。
      2.嘗試用詢問、記錄的方法,了解和獲取朋友的信息。
      3.體驗與朋友一起合作游戲的快樂。
      4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
      5.體驗同伴間友好的情感。

      活動準備:
      1.布偶:狐貍布偶一個
      2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》
      3.記錄表、筆若干

      活動過程:
      1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。
      提問:你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒有交到朋友?
      總結:因為他是一只沒有禮貌的小狐貍,它不會使用禮貌用語,不會友好地與別人交往,不會等待,所以他最后沒有交到好朋友。
      2.回憶交朋友的經驗。
      提問:小朋友,你們有好朋友嗎?
      你的好朋友叫什么名字?請幾位幼兒說說好朋友的名字。
      你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢問)
      你是怎樣和他成為好朋友的?
      3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。
     ?。?)學習禮貌的交往語言和肢體動作,進行交往。
      師:今天呀,坐在這兒的除了大(7)班的小朋友,還有許多其它班的小朋友,你們想互相認識,并成為好朋友嗎?要想成為好朋友,必須先要知道對方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(指班級欄)、電話號碼(指電話號碼爛)、愛好即他(她)喜歡些什么?(指愛好欄)這樣你才方便和他交朋友。
      師:那這些信息我們可以通過什么方法知道呢?(詢問)
      像小狐貍貝貝那樣詢問嗎?(師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調節氣氛)
      那應該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下?(請兩對幼兒上來表演)重點學習使用禮貌用語進行交往
      注:如幼兒出現微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚(如:XXX小朋友還用了XX動作,如果是我我也很愿意和他交朋友)
      幼兒集體學習“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。
     ?。?)學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。
      師出示表格,講解表格的用途及記錄方法
      師:那等會兒,我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧,老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格(再帶領幼兒認識一下表格的內容)。好,現在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧,記住要把小朋友的信息記錄下來哦。
      提醒幼兒可以去找客人老師做朋友,如有幼兒主動去找,師及時表揚并鼓勵其他孩子也去找,如:XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢,真棒!
     ?。?)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關信息。
      師:請問你叫什么名字,是哪個班的小朋友?請你介紹一下你今天交到了幾位朋友,把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)
      4.游戲:套圈
      我們都找到了朋友,現在就跟好朋友一起手拉手,來玩“套圈”的游戲吧!

      教學反思:
      我從這幾方面來總結和反思本次活動
      1.教具的制作和使用:本次教學活動中,我本著簡單易操作的教育理念,整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。
      2. 教育對象的選擇:活動的主題是“我會交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動,一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往,后來發現我的擔憂是多余的,孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學要敢于嘗試。
      3.游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時游戲有一個角色的分配,這又讓幼兒學會了協商和合作,并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣,從而激發孩子主動交朋友的情感。
      整個活動過程,孩子們都表現得輕松愉快、積極主動,特別是在交友和游戲這兩個環節,課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動去找客人老師做朋友,做到大膽詢問、主動邀請、合作協商,不因對方是老師而拘謹。
      本次活動由一位幼兒的一句問話:“老師,什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處,“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了,沒有從孩子的角度看問題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細具體,以后在教學中考慮問題還要再全面些,教學中學會換位思考,爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

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