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    中班主題《落葉》教案反思

    日期:2019-07-01來源:幼兒園學習網

    中班主題《落葉》教案反思主要包含了設計意圖,教學目標,教學準備,教學流程,活動延伸,教學反思等內容,感受散文的美,體驗母子親情交流的愉快,培養幼兒敏銳的觀察能力,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看《落葉》教案吧。

       設計意圖:
      秋天,帶孩子們在操場玩,一個孩子驚奇地喊道:“老師,瞧,樹葉在跳舞。”于是,孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學內容《落葉》不謀而合,“小樹葉由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活,幼兒的想象真是緊緊相扣?!毒V要》指出:“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒對作品進行體驗。”所以我決定運用多媒體課件學習散文《落葉》,讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結合,真切地感受到散文的美,體驗母子親情交流的愉快。

      教學目標:
      1、感受散文的美,體驗母子親情交流的愉快。
      2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
      3、體驗明顯的季節特征。
      4、提高幼兒思維的敏捷性。
      5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      教學準備:
      材料準備:
      多媒體課件《落葉》
      知識準備:
      了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。
      方位準備:
      幼兒呈半圓形坐好。

      教學流程:
      一、幼兒交流,導入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化,了解到樹葉的季節性變化特點,自然引出秋天的落葉。)
      出示春、夏、秋天的樹木圖,師:小朋友,請仔細觀察,圖中的樹葉有什么不同?

      二、完整欣賞散文,運用動畫引導幼兒理解散文內容。
      1.出示動畫,有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機整合,深深地感染幼兒,使幼兒了解到散文的意境,使整篇散文的學習起到“未有曲調先有情”的作用。)
      2.第二遍出示動畫,幼兒再次熟悉散文內容。(在此環節中幼兒看著圖示試著將散文內容基本表達出來,真正的體現 “幼兒自主學習在前,教師引導在后”。)
      3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個個都安下了家,它們心里還惦記著大樹媽媽,盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。”引導幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。

      三、引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗母子相親相愛的情感。

      四、圍繞愛媽媽的話題進行自由交談,體驗母子親情。
      師:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關心媽媽的?

      活動延伸:
      請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。

      教學反思:
      散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光,激發起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。
      一、找準時機,開展活動。
      孩子思維具有形象生動的特點,如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜??傊?,孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了,這就有了活動之源。所以,孩子們在活動中興趣盎然,興致勃勃。

      二、多媒體創設意境,激發興趣,突破難點。
      散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對散文內容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗了母子親情交流的愉快。

      三、適度延伸,深入感受。
      為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優美意境,體驗母子親情交流的愉快,所以設計了活動延伸:“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束,而是進一步拓展的開始。所以創設發展語言的環境,讓每個幼兒都有充分的表達機會,活動延伸滿足了幼兒表達的愿望,將課堂延伸到家庭。
      當然,本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃,但沒有主動提問的現象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠兮,吾將上下求索。我一定努力進取,形成自己的教學風格,打造自己的教學品牌。
      3.在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題?

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