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    小班語言小兔找太陽教案反思

    日期:2019-06-26來源:幼兒園學習網

    小班語言小兔找太陽教案反思主要包含了教材分析,活動目標,活動準備,活動過程,教學反思等內容,感知童話中情節與詞語的重復,學習詞語如“提”“飄”“可愛”,運用觀察、猜測、參與演示的方法,理解和表現童話的內容,適合幼兒園老師們上小班語言活動課,快來看看小兔找太陽教案吧。

       教材分析:
      《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內容富有童趣,句式具有重復性,內容含有推理性,既可以發展幼兒的語言能力,又可以和數學領域滲透發展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養。

      活動目標:
      1、感知童話中情節與詞語的重復,學習詞語如“提”“飄”“可愛”。
      2、運用觀察、猜測、參與演示的方法,理解和表現童話的內容。
      3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動。
      4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備:
      背景圖 音頻

      活動過程:
      1、教師出現教具,引出活動。
      教師出示可粘貼的教具,讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?
      小朋友,你們猜猜我是誰?我長得圓圓的,紅紅的,會是什么呢?
      幼兒回答,根據幼兒的回答進行豐富相應的詞匯學習。
      活動分析:運用猜測的方法,既能調動幼兒的興趣,激發幼兒的熱情,又能發展幼兒的判斷推理能力。
      2、引導幼兒感知童話。
      教師出示教具小兔,邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
      教師放音頻,同時讓一位幼兒模仿教師手執小兔,故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
      活動分析:教師運用活動式教具,完整欣賞童話,給幼兒一個整體感知?;顒邮浇叹叩倪\用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征,能夠吸引他們的專注力。
      3、師幼討論進一步熟悉故事內容。
      引導幼兒討論:故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?
      教:小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運用簡筆畫直觀表現)
      在討論的過程中,教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
      活動分析:為了讓幼兒更深地了解掌握故事,結合小班幼兒直觀感知的特點,運用簡筆畫的形式,幫助幼兒梳理故事結構,便于理解和記憶。
      4、表演故事。
      請幼兒來當小兔,教師當兔媽媽,表演故事。
      請部分幼兒來當兔媽媽,運用對答的方式進行故事表演。
      活動分析:運用演故事的方式幫助幼兒內化故事,積累語言,運用語言。同時給予幼兒大膽表現展示自我的機會,發展幼兒的藝術表現能力。
      5、拓展提問。
      如果小兔在我們幼兒園里找一找,還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
      引導幼兒拓展思維進行觀察。
      活動分析:幼兒園教育活動各領域的內容是相互滲透的,所以在活動中,回歸生活,結合實踐,引導幼兒觀察,從中提取相關的特征,發展幼兒對圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力。
      6、教師總結評價。
      活動分析:教師的形成性評價,可以幫助幼兒梳理活動脈絡,深化學習內容。

      教學反思:
      這堂活動設計從幼兒的生活實際出發,圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中,運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點,使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現實物品中找特征。

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